徐鑫委员：

您提出的《关于丰富青少年科技创新教育活动形式，提高中小学生科学精神创新意识的建议》收悉，现将办理情况答复如下：

首先衷心感谢委员对我区教育的关心和支持，关于您提出的关于丰富青少年科技创新教育活动形式，提高中小学生科学精神创新意识的建议，我们认为提得很好。

近年来，为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2 号）要求，推动科学教育高质量发展，助力教育强国建设。东湖区结合自身实际情况，对科学教育工作进行了新布局、新谋划。具体从以下几方面体现：

一、加强科教建设，提升教育质量。各校要建立科技教育管理机制，由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，设立科技辅导员、科技教练员。针对实际情况中存在的科学技术类教师配备不足，教师缺乏较为先进的专业知识等问题，提出相应的解决方案。落实课程方案和标准，组织研制适配课程资源，开齐开足开好中小学科技类课程，落实跨学科主题学习原则上不少于10%的教学要求。优化各年级适配课程教案教学，规范全中小学生科学教育基本要求。

二、整合教育资源，拓展实践活动。各学校根据学校实际情况，至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等），要“请进来”“走出去”双向互动开展实践活动。在“请进来”方面，开展“科学家（精神）进校园”、少年科学院、流动科技馆、流动青少年宫、科普大篷车、科技节、科学调查体验等活动。在“走出去”方面，组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。区属各校加强合作，互帮互助，以科技强校带动科技薄弱学校的科技建设。共享科技资源，从而提高全区整体科技教育的水平。对接有关部门、单位建立“科学教育社会课堂”专家团队，开发适合中小学生的科学教育课程和项目。推动区域建设具备科普、体验等多功能的教育基地。利用家长学校、街道社区、青少年宫等服务形式和模式，面向广大家庭和青少年进行科学教育，从而丰富环境科普内容形式。

三、纳入课后服务，吸引学生参与。健全第三方机构进校园机制，统筹利用社会优质科学教育资源。将科学教育作为课后服务最基本的、必备的项目，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，不断提升课后服务的吸引力。加强对学生科技社团和兴趣小组指导，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验。

四、建设校园文化，营造科学氛围。各学校建设科技角、宣传栏等校园文化宣传主阵地，加强原创科普作品创作，积极推进科学教育传播创新，营造重视支持科学教育浓厚氛围。大力弘扬科学精神，在新媒体平台开设科学教育专栏，加大对科学教育的宣传引导力度，激励中小学生树立科技报国远大志向。

五、组织科技竞赛，打造科技人才。在全区中小学中举办航模、无人机、编程等科技比赛活动，并选取在比赛中表现优异的学校参加国家、省、市举办的科技竞赛，以此推动学校科技校队的建设，来打造我区科技创新人才梯队。

下一步，我们将通过各方社会力量整合，进一步化解了学校科学教学资源有限的问题，结合具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等），开展相应的科学活动，一方面可以带学生走出校门体验多种形式的科学知识，让学生不局限于课本上的科学知识，通过“新鲜的科学”激发学生对科学的兴趣，培养学生创思思维，另一方面通过各个学校相互结对、校外科技场馆合作等举措，大幅度弥补了校园科技馆无法普及的问题，让更多学生直观的感受到科技科学。通过鼓励高校、科研院所、科技馆等一些科学相关机构组织专家担任中小学科学教育导师，定期走进学校为学生授课，为老师指导教学，不仅让学生接受了专业的科学教育，还充实了科学师资队伍的力量，为培养科技创新人才夯实了基础。

谢谢您对教体事业的关心和支持，希望您一如既往地关心、支持教育工作。

2024年5月8日